Note de recherche

© Claire Mestre Source D.G.

La médiation artistique comme moyen de favoriser un processus d’interculturation chez les enfants

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Julia DE FREITAS GIRARDI

Julia de Freitas Girardi est psychologue clinicienne, doctorante en psychologie interculturelle, Laboratoire de Cliniques Psychopathologique et Interculturelle LCPI EA4591.

Maria GUBA

Maria Guba est étudiante en Psychologie Interculturelle, Université de Toulouse Jean Jaurès.

Lucile BAUDOT

Lucile Baudot est étudiante en Psychologie Interculturelle, Université de Toulouse Jean Jaurès.

Yagmur GÖKDUMAN

Yagmur Gökduman est psychologue interculturelle, doctorante en psychologie interculturelle, Laboratoire LCPI (EA4591).

Gésine STURM

Gésine Sturm est Psychologue-clinicienne, Hôpital Avicenne et Chargée de cours à l’Université Paris XIII.

Cyrulnik B. Un merveilleux malheur. Paris : Odile Jacob ; 2002.

Guerraoui Z. De l’acculturation à l’interculturation : réflexions épistémologiques. L’autre. Cliniques, Cultures et Sociétés 2009 ; 10(2) : 95-100.

Rousseau, C. et al. Creative expression workshops for immigrant and refugee children. Journal of the AmericanAcademy of  Child and Adolescent Psychiatry; 43(2) : 235-238.

Ungar M. Resilience across cultures. British Journal of Social Work 2008; 38 (2): 218-235.

Pour citer cet article :

de Freitas Girardi J, Guba M, Baudot L, Gökduman Y, Sturm G. La médiation artistique comme moyen de favoriser un processus d’interculturation chez les enfants. L’autre, cliniques, cultures et sociétés, 2019, volume 20, n°1, pp. 90-94


Lien vers cet article : https://revuelautre.com/notes-de-recherche/la-mediation-artistique-comme-moyen-de-favoriser-un-processus-dinterculturation-chez-les-enfants/

La médiation artistique comme moyen de favoriser un processus d’interculturation chez les enfants

La recherche-action exploratoire que nous présentons ici a été élaborée dans le contexte d’une réflexion sur les défis qu’affrontent les enfants grandissant dans un contexte de diversité socioculturelle qui les confronte à la nécessité de développer la capacité de s’approprier, d’intégrer et de mettre en relation différentes représentations et pratiques culturelles. En ce contexte, une intervention de médiation artistique et culturelle a été mise en place en coopération avec le Musée des Augustins et deux associations de quartier intervenant auprès des enfants à Toulouse. Cette intervention a été accompagnée par un volet de recherche qualitative, s’appuyant essentiellement sur l’analyse des notes de terrain et de focus-groups réalisées avec les intervenants. Les résultats de l’analyse indiquent l’intérêt d’interventions proposant la mise en lien d’espaces culturels familiers et peu familiers à travers d’un travail d’accompagnement et de médiation favorisent l’appropriation créative de nouveaux éléments culturels par un processus d’interculturation.

Mots clés : activité créatrice, activité culturelle, art, enfant, environnement social, espace transitionnel, médiation artistique, relation interculturelle.

Artistic mediation as a means for fostering an interculturation process with children

The « frontier research » presented in this article was based on a reflection of challenges that children growing up in diverse sociocultural contexts have to face. This confronts these children with the need to develop the capacity to appropriate, to integrate and to link different representations and cultural practices. Within this framework, an artistic mediation assistance was set up in cooperation with the Musée des Augustins museum and 2 neighbourhood associations involved with children in Toulouse. This assistance was accompanied by a qualitative research component, essentially based on the analysis of notes taken in the field and focus groups drawn up by the speakers. The outcome of the analysis shows the interest of presentations proposing the connection to familiar or not so familiar cultural sites via coaching and mediation which promotes the creative appropriation of new cultural items through inter-culturation.

Keywords: art, artistic mediation, child, creative activity, cultural activity, intercultural relationship, social environment, transitional space.

La mediación artística como medio de favorizar un proceso de interculturación en los niños

La investigación-acción de exploración que presentamos en este trabajo ha sido elaborada en el contexto de una reflexión sobre los desafíos que afrontan los niños que crecen en un contexto de diversidad sociocultural y que necesidan desarrollar la capacidad de apropiarse, de integrar y de poner en relación diferentes representaciones y prácticas culturales. En este contexto, una intervención de mediación artística y cultural ha sido desarrollada en cooperación con el Museo de los Agustinos y dos asociaciones de barrio que trabajan con niños en Toulouse. Esta intervención además cuenta con una parte de investigación cualitativa, apoyándose esencialmente sobre el análisis de las notas de terreno y de grupos focales realizados con los participantes. Los resultados del análisis indican el interés de las intervenciones que proponen hacer un vínculo entre espacios culturales familiares y poco familiares a través de un trabajo de acompañamiento y de mediación que favorizan la apropiación creativa de nuevos elementos culturales por un proceso de interculturación

Palabras claves: actividad creadora, actividad cultural, ambiente social, arte, espacio transicional, mediación artística, niño, relación intercultural.

Dans un contexte où le contact entre différents groupes culturels peut être marqué par l’appréhension, la peur, ou même un certain rejet de « l’autre culturel », les processus liés à l’appréhension de la différence culturelle peuvent s’avérer difficiles, notamment pour les enfants qui font partie de minorités et vivent dans des quartiers défavorisés. Le manque de maitrise de codes culturels et de connaissances concernant le patrimoine peut accentuer une mise à l’écart de ces enfants, ainsi que la survenue de difficultés à établir des liens entre l’espace du familier à la maison et les espaces culturels de la ville. Ceci est notamment le cas quand les enfants appartiennent à des minorités exposés à un regard dévalorisant, car un tel regard peut impacter l’estime de soi et la construction identitaire (Cyrulnik 2002). La médiation artistique semble être un outil intéressant pour favoriser la construction de liens entre les différents « univers culturels » auxquels les enfants sont exposés dans la famille, à l’école et dans les lieux culturels de la ville, permettant ainsi de valoriser leurs appartenances plurielles (Rousseau et al. 2004).

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