Pour grandir, faire son chemin, avoir la force et le désir de poursuivre l’aventure de la vie, l’enfant qui vient de naître doit trouver à la fois les moyens de sa croissance biologique, les soins qui le préservent et les gestes qui l’inscrivent dans le monde.

Des cérémonies de naissance jusqu’à l’école secondaire, son environnement lui fournit l’appui de ses proches ou des institutions sociales et lui permet d’élaborer le sens de son existence et de développer l’énergie qu’il y mettra. Chaque culture fournit les ressources à l’enfant, y compris lorsque la famille est défaillante. La migration complexifie souvent les conditions de cet accueil et de l’accession au monde des adultes, par la multiplicité des références que celui-ci propose et les conflits intérieurs qu’elle suscite. Le chemin de l’existence est pleine d’aléas où, dans le risque et l’opportunité, l’enfant, puis l’adolescent créent du possible et du futur.

• Anne Attané, Cérémonies de naissance et conceptions de la personne au Burkina Faso
• Charles-Édouard de Suremain, L’entourage nourricier de l’enfant. À partir d’exemples en Bolivie et au Congo
• Orthodoxie Zerenikou-Salomon, Héphaïstos et l’enfant placé : récits de migrations intérieures
• J. Martin Maldonado-Durán, Deborah Steinberg, Les adolescents d’origine latino-américaine et l’école secondaire aux États-Unis : facteurs de risque, facteurs de protection