Publié dans : L’autre 2023, Vol. 24, n°1
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Défis de l’inclusion scolaire des enfants suivis en pédopsychiatrie à Dakar
L’unité de pédopsychiatrie «Kër Xaleyi» de Fann à Dakar, a mis en place un réseau de partenariat avec les familles et certaines écoles pour faire face à la complexité de la prise en charge scolaire dans les situations de pathologie mentale, voire de handicap psychique ou mental. Un lien s’est établi entre l’école et l’hôpital, avec des visites scolaires et des interventions auprès des directions d’école et des enseignants. Dans cet article, les auteurs décrivent ce dispositif à travers des cas cliniques illustratifs puis analysent les enjeux liés aussi bien à la scolarisation qu’à la santé mentale de ces enfants. Ils finissent par quelques propositions pour améliorer le cadre global de la prise en charge pédopsychiatrique.
The challenges of the educational inclusion of children in child psychiatry in Dakar
The “Kër Xaleyi” child psychiatry unit in Fann, Dakar, has set up a partnership network with families and certain schools to address the complexity of school inclusion in situations of mental pathologies or psychological or mental disability. A link has been established between school and hospital. There are school visits and interventions with school administrators and teachers.
In this article, the authors describe this situation using a few clinical cases illustrating the difficulties, but also the creativity and commitment of certain actors. Then, they set out to analyze the issues related to both schooling and the mental health of these children. They end with some proposals to improve the overall framework for child psychiatric care.
Desafíos de la inclusión escolar de niños en psiquiatría infantil en Dakar
La unidad de psiquiatría infantil «Kër Xaleyi» de Fann en Dakar ha puesto en marcha una red de colaboración con familias y determinadas escuelas para hacer frente a la complejidad de la atención escolar en situaciones de enfermedad mental o incluso discapacidad psíquica o mental. Se ha establecido un vínculo entre la escuela y el hospital, con visitas escolares e intervenciones con administradores escolares y docentes. En este artículo, los autores describen este dispositivo a través de casos clínicos ilustrativos y luego analizan las cuestiones relacionadas tanto con la escolarización como con la salud mental de estos niños. Terminan con algunas propuestas para mejorar el marco general de atención en psiquiatría infantil.
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