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Ateliers • Discussion générale et conclusion

Par Geneviève SERRE, Muriel BOSSUROY, Tony Roy EDWARD, Dalila REZZOUG, Malika BENNABI BENSEKHAR et Coralie SANSON

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Atelier 3 • Compétences langagières et transculturelles en clinique

Par Tony Roy EDWARD, Dalila REZZOUG, Amalini SIMON, Malika BENNABI BENSEKHAR et Coralie SANSON

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Atelier 2 • Enjeu de la valorisation des langues en PMI

Par Amalini SIMON et Hawa CAMARA

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Atelier 1 • Plurilinguisme à l’école

Par Valérie BÉNARD, Diana-Lee SIMON et Cyril TRIMAILLE

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Discussion et prestation du slameur SANCHO

Par Ranka BIJELJAC-BABIC, Christine PEREGO, Amalini SIMON, Hawa CAMARA, Dalila REZZOUG et Marie BELDIMAN POPESCU

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Transmission culturelle et langagière en situation de placement : réflexion autour de la langue maternelle

Par Dalila REZZOUG et Marie BELDIMAN POPESCU

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L’ELAL d’Avicenne : premier outil transculturel de valorisation et d’évaluation des langues maternelles

Par Amalini SIMON et Hawa CAMARA

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Accompagner la prise en compte et la valorisation du plurilinguisme des élèves allophones en classe « ordinaire »

Réflexion sur la formation des enseignant.e.s.

Par Christine PEREGO

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Transmettre la langue familiale pour mieux parler la langue française

Par Ranka BIJELJAC-BABIC

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Allocution introductive • Pourquoi faut-il parler les langues maternelles aux bébés, aux enfants, aux adolescents ?

Par Nathalie CHARNAUX et Thierry BAUBET

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Ouvrir les portes des institutions de la petite enfance aux langues maternelles

Par Amalini SIMON et Hawa CAMARA

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Peut-on être adopté ? Cumul de vulnérabilité : exil, maternité et annonce de diagnostic médical

Par Aline CARNEIRO

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La porte, lieu de la mémoire familiale et sociétale depuis l’Antiquité en Grèce

Par Orthodoxie ZERENIKOU-SALOMON

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D’une porte après l’autre

Par Véronique HUQUELEUX et Hervé INIAL

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Femmes maghrébines victimes de violence conjugale dans le contexte migratoire en France : le cas des conseillères familiales et conjugales

Par Houda BOUZIDI

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