Article original

TEMAS : Un nouveau test projectif/narratif pour l’évaluation multiculturelle

et


Francesca FANTINI

Facoltà di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano, Cooperativa Crinali, Milano.

Patrizia BEVILACQUA

Facoltà di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano, Cooperativa Crinali, Milano

Pour citer cet article :

Fantini F, Bevilacqua P. TEMAS : Un nouveau test projectif/narratif pour l’évaluation multiculturelle. L’autre, Cliniques, cultures et sociétés, 2007, Vol. 8, n°3, pp. 85-96


Lien vers cet article : https://revuelautre.com/articles-originaux/temas-un-nouveau-test-projectifnarratif-pour-levaluation-multiculturelle/

TEMAS : Un nouveau test projectif/narratif pour l’évaluation multiculturelle

TEMAS est un test projectif/narratif multiculturel pour enfants de diverses cultures, âgés de 5 à 18 ans. À partir de l’observation d’images, on demande aux enfants de raconter des histoires, qu’on évalue pour obtenir des données sur leur fonctionnement cognitif, affectif et de personnalité. Ces images montrent des stimuli structurés, d’ambiguïté réduite, colorés agréables, reconnaissables et signifiants culturellement, qui représentent les fonctions négatives et positives intra- et interpersonnelles et s’appuient sur un système d’évaluation objectif. Ce test s’appuie sur quatre groupes ethniques représentatifs aux Etats-Unis : Noirs, Hispaniques d’origines diverses, Portoricains et Blancs. Des études transculturelles ont montré l‘utilité et la validité du test TEMAS sur des enfants de différents pays.
Le cas clinique d’Angela montre le bien-fondé du test, qui suscite chez les enfants migrants la production d’histoires signifiantes et il soutient l’utilité de son système objectif d’évaluation, qui réduit le risque d’interprétations arbitraires.

Mots-clés : Multiculturel, test projectif/narratif, évaluation du fonctionnement cognitif, affectif et de personnalité.

TEMAS: A new projective/narrative test for multicultural assessment

The TEMAS is a multicultural projective/narrative test, developed for culturally diverse children aged 5 to 18. In response to several cards children are required to tell stories, which are scored and analysed to obtain data on their cognitive, affective and personality functioning. The cards present structured stimuli with reduced ambiguity. The stimuli are chromatically attractive, culturally relevant and familiar; they represent both negative and positive intra-personal and interpersonal functions, and rely on an objective scoring system. The TEMAS incorporate norms for four USA ethnic groups: Black, Other Hispanic, Puerto Rican, and White. Cross-cultural studies have also shown its clinical utility and validity with children from various countries.
The case study of Angela illustrates the validity of the test in eliciting the production of meaningful stories from immigrant children and promotes the appreciation of its objecting scoring system, which reduces the risk of arbitrary interpretations.

Keywords: Multicultural, projective/narrative test, cognitive, affective and personality functioning assessment.

TEMAS: Un nuevo test proyectivo/narrativo para la evaluación psicológica multicultural

El TEMAS es un test proyectivo/narrativo multicultural para niños de diferentes culturas de 5 a 18 años. A partir de algunas láminas, que se les presenta, los niños tienen que elaborar historias, que son analizadas para obtener datos sobre sus funcionamiento cognitivo, afectivo y de personalidad. Las láminas presentan estímulos estructurados, poco ambiguos, en color y atractivos, familiares y culturalmente sensibles, que representan funciones inter e intra-personales, y un sistema de evaluación objetivo. El TEMAS dispone de baremos para cuatro grupos étnicos de USA : Negros, Portorique? os, Otros Hispánicos y Blancos. Estudios interculturales han mostrado también su utilidad y validez con niños de diferentes países.
El caso de Angela ilustra la validez del test para estimular historias significativas de los niños immigrantes y promueve la apreciación de su sistema de evaluación objetiva que disminuye el riesgo de interpretaciones arbitrarias.

Palabras claves: Multicultural, test proyectivo/narrativo, evaluación del funcionamiento cognitivo, afectivo y de personalidad.

The transformation of the European society into a multicultural one is by now a widespread process, although in Italy the integration of people of different cultural backgrounds is a more recent but rapidly growing phenomenon compared to other countries with a long history of immigration.

The immigrants’ personality, their worldviews and behaviours are shaped by their specific culture.


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