Soutenir les enseignants dans leurs relations avec les familles immigrantes : résultats d’une analyse de récits de pratique

Plus du tiers des élèves québécois sont issus de l’immigration, ce qui veut aussi dire que les personnels scolaires sont appelés à collaborer avec des familles immigrantes. Au cours d’un projet de recherche exploratoire, cinq récits de pratique d’intervenants qui œuvrent dans le cadre d’un dispositif d’accueil transculturel des familles immigrantes ont été recueillis. Ils sont ici analysés puis discutés à la lumière de la question suivante : en quoi les pratiques transculturelles d’accompagnement de familles immigrantes documentées peuvent-elles inspirer les pratiques d’enseignants dans leurs relations avec les familles immigrantes en contexte québécois ?

Mots-clés : relation interculturelle, école, témoignage, pratique professionnelle, enseignant, formation, accompagnement, famille, migrant.

Supporting teachers in their relations with immigrant families: results of an analysis of stories of practice

More than a third of Quebec students are from immigrant backgrounds, which also means that school staff are called upon to work with immigrant families. During an exploratory research project, five accounts of practices were collected from professionals working in a cross-cultural support programme for immigrant families. These accounts are analysed and discussed in light of the following question: how can the documented transcultural practices for supporting immigrant families inspire teachers’ practices in their relationships with immigrant families in the Quebec context?

Keywords: intercultural relations, school, testimony, professional practice, teacher, training, support, family, migrant.

Apoyo a los maestros en sus relaciones con familias inmigrantes: resultados de un análisis de testimonios de la práctica

Más de un tercio de los estudiantes de Quebec son de origen extranjero. Esto implica que el personal de la escuela está llamado a colaborar con las familias inmigrantes. Durante un proyecto de investigación exploratoria, se recopilaron cinco testimonios de práctica de trabajadores en el contexto de un sistema de acogida transcultural para familias inmigrantes. Este material es analizado y discutido a la luz de la siguiente pregunta: ¿cómo pueden las prácticas transculturales documentadas de acompañamiento a familias inmigrantes inspirar las prácticas de los maestros en sus relaciones con familias inmigrantes en Quebec?

Palabras clave: relación intercultural, escuela, testimonio, práctica profesional, docente, formación, acompañamiento, familia, migrante.