Article de dossier
L’ELAL d’Avicenne
Publié dans : L’autre 2018, Vol. 19, n°2
Dalila REZZOUG
Dalila Rezzoug est pédopsychiatre, MCU-PH à l’université Paris 13 et dans le service de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent du Professeur Marie Rose Moro, Hôpital Avicenne, 125 rue de Stalingrad, 93000 Bobigny.
Malika BENNABI BENSEKHAR
Malika Bennabi Bensekhar est maître de conférences à l’université de Picardie Jules Verne, Chemin du Thil, 80025 Amiens, co-thérapeute à la consultation transculturelle, Maison des adolescents, Hôpital Cochin.
Marie Rose MORO
Marie Rose Moro est pédopsychiatre, professeure de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, cheffe de service de la Maison de Solenn – Maison des Adolescents, CESP, Inserm U1178, Université de Paris, APHP, Hôpital Cochin, directrice scientifique de la revue L’autre.
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Moro MR (ed.), avec Rezzoug D, Bennabi-Bensekhar M, Simon A, Camara H, Touhami F, Rakotomalala L, Sanson C, Bossuroy M, Di Meo S, Serre-Pradère G, Yapo M, et la participation de Sarot A, Falissard B, Baubet T. Manuel de l’ELAL d’Avicenne. Paris : AIEP/Babel ; 2018. Pankratz ME, Plante E, Vance R. et al. The diagnostic and predictive validity of the Renfrew Bus Story ». Language, Speech and Hearing Services in School. 2007 ; 38(4) : 390-399.
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Pour citer cet article :
Rezzoug D, Bennabi-Bensekhar M, Moro MR. L’ELAL D’Avicenne, le premier outil transculturel d’évaluation des langues maternelles des enfants allophones et primo arrivants. L’autre, cliniques, cultures et sociétés, 2018, volume 19, n°2, pp. 142-150
Lien vers cet article : https://revuelautre.com/articles-dossier/lelal-davicenne/
L’ELAL D’Avicenne : le premier outil transculturel d’évaluation des langues maternelles des enfants allophones et primo arrivants
L’ELAL d’Avicenne est le premier outil transculturel d’évaluation des langues maternelles destiné aux enfants bilingues âgés de trois ans et demi à six ans et demi et utilisable jusque dix ans. Il a été validé auprès d’enfants dont la langue maternelle est le tamoul, l’arabe ou le soninké dans cinq contextes linguistiques et culturels différents : en France où les langues maternelles sont minoritaires, et au Sri Lanka, au Maroc, en Mauritanie et en Algérie où les langues étudiées sont majoritaires. Il a aussi été utilisé à Madagascar. L’ELAL est un révélateur de compétences. Cet outil est utile aux cliniciens dans une démarche d’exploration des transmissions familiales. En médecine préventive, il est utile à l’évaluation du développement langagier et à l’école, il permet de révéler des compétences transmises par la famille.
Mots clés : ELAL d’Avicenne, enfant de migrant, ethnopsychiatrie, évaluation, langue maternelle, multilinguisme, test.
The Avicenne’s ELAL is the first transcultural instrument used for evaluating the mother tongue of immigrants and newcomers
The Avicenne ELAL is the first transcultural language instrument used for evaluating the mother tongue of bilingual children aged between three and ten years old. The validation population in France was made up of children speaking Arabic (Maghreb), Tamil (Sri-Lanka) and Soninke (West Africa) in five different linguistic and cultural contexts where the mother tongue spoken was a minority spoken language. Also a group of children was recruited in countries where these languages of interest are used by the majority (Mauritania, Algeria, Sri-Lanka and Morocco). In addition, it was used in Madagascar. ELAL reveals skills and this instrument is useful for clinicians in an approach used to explore family transmissions. In preventive medicine, The Avicenne’s ELAL is used to assess language development. At school, it highlights skills passed on within the family.
Keywords: Avicenne’s ELAL, ethno-psychiatry, evaluation, migrant’s child, mother tongue, multilinguism, test.
ELAL d’Avicenne : la primera herramienta transcultural para evaluar las lenguas maternas de niños alófonos y recién llegados
El Avicenne ELAL es la primera herramienta intercultural para la evaluación de la lengua materna en niños bilingües de entre tres y seis años y medio, utilizable hasta la edad de diez años. Ha sido validado en niños de lengua materna tamil, árabe o soninké en cinco contextos lingüísticos y culturales diferentes: en Francia, donde las lenguas maternas son una minoría, y en Sri Lanka, Marruecos, Mauritania y en Argelia, donde los idiomas estudiados son la mayoría. También se ha utilizado en Madagascar. El Avicenne ELAL pone en evidencia las habilidades lingüísticas. Esta herramienta es útil para el proceso de exploración de transmisiones familiares en el contexto clínico. En medicina preventiva, es útil para la evaluación del desarrollo del lenguaje y en la escuela, revela habilidades transmitidas por la familia.
Palabras claves: ELAL de Avicenne, etnopsiquiatría, evaluación, hijo de migrante, lengua materna, multilingüismo, prueba.
A l’hôpital Avicenne dans la banlieue nord de Paris, il existe une grande diversité culturelle et linguistique. Cette diversité nous a conduits à rencontrer un grand nombre d’enfants de migrants qui se construisent entre vulnérabilité spécifique liée au risque transculturel et créativité lorsque celui-ci est maîtrisé (Moro 1994). Notre contexte clinique nous a donc incités à créer des outils pour évaluer les compétences des enfants possédant au moins deux langues, et autant d’univers culturels, et comprendre leurs parcours langagiers. C’est dans ce contexte que nous avons mis en place une recherche qui a abouti à ce nouvel instrument transculturel1.
Le groupe de recherche
L’ELAL d’Avicenne2 (Evaluation langagière des allophones et primo-arrivants) est un outil d’évaluation des langues maternelles destiné aux enfants bilingues (quel que soit le degré de bilinguisme). Il a été créé par le groupe de recherche du Centre du Langage de l’hôpital Avicenne3. Du fait d’un grand nombre d’enfants de migrants dans nos consultations, notre équipe a été rapidement confrontée à la complexité de l’évaluation en situation de plurilinguisme et à la carence d’outils adaptés aux enfants qui vivent dans plusieurs langues. Le groupe pluridisciplinaire4 a créé, validé cet outil et va maintenant former à sa passation5.
Construire un outil transculturel
En pédopsychiatrie, nous ne disposions d’aucun outil nous permettant d’avoir accès aux compétences linguistiques transmises par la famille ou le groupe culturel d’un enfant allophone. Cette absence d’outil et la grande diversité linguistique de notre bassin de vie nous ont orientés vers un outil transculturel dans sa conception qui permette d’évaluer des compétences de base, quelle que soit la langue maternelle des enfants et leur contexte.
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- En partenariat avec l’AP-HP, l’université Paris 13 et Paris Descartes (Sorbonne Paris Cité), l’INSERM (Unité 1178), le CNRS et l’Éducation nationale.
- On dira parfois en raccourci ELAL.
- Dirigé alors par le Pr MR Moro (Centre Référent des Troubles du Langage pour la Seine-Saint-Denis).
- Pédopsychiatres, orthophonistes, psycholinguistes, psychologues, chercheurs, enseignants et étudiants.
- Pour la formation à l’ELAL, www.centrebabel.fr
