Avec ses gestes et son regard qui peu à peu affirment son goût de l’autre, avec ses premiers mots gagnant progressivement constance phonique et poids sémantique, l’enfant manifeste deux intentions complémentaires : la première est celle de la demande (je veux, j’exige, j’ai besoin de) ; la seconde est celle de la désignation (je montre, j’identifie). Dans l’un et l’autre cas, il s’agit avant tout de partager avec sa mère un accord sur le découpage d’une réalité sans cesse questionnée par l’émergence de la parole.